miércoles, 31 de agosto de 2016
viernes, 26 de agosto de 2016
CONCLUSIONES DEL ANÁLISIS DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO 2016
CBT No. 2 SAN FELIPE DEL PROGRESO
15ECT0128N
CONCLUSIONES DEL ANÁLISIS DEL NUEVO MODELO
EDUCATIVO 2016
Al analizar el mapa
curricular los docentes de la academia del campo disciplinar de Matemáticas concluyen que de acuerdo a planes y programas vigentes la
carga horaria a este campo es insuficiente para desarrollar con eficiencia los
contenidos representando un riesgo en el logro del dominio de competencias, con
respecto a la academia de Componentes Cognitivos
y Humanidades, se observa que existe una incongruencia con respecto a la
formación del campo disciplinar que
pretende desarrollar en el alumno, debido a la ausencia del sustento teórico enfocado
principalmente en implementar aspectos actitudinales y no críticos, limitando
el desarrollo de sus habilidades cognitivas que le permitirán tener acceso a la
educación superior y/o al campo
laboral, en la academia de Lenguaje y Comunicación
la reducción de horas en algunas asignaturas consideran que provocará el
incumplimiento en las competencias
genéricas que se habían
establecido en el plan curricular anterior, por tal motivo se verá afectada la
educación de los alumnos para enfrentarse en un mundo competitivo, de manera
contraria y en comparación con el mapa curricular de Bachillerato General,
donde se amplió el número de carga horaria para trabajar ésta área a diferencia
del Bachillerato Tecnológico. En la academia de Ciencias Experimentales inciden
que en los planes y programas vigentes
deben ser analizados, considerando las necesidades de los contextos a las
problemáticas actuales para el desarrollo de las competencias genéricas
para los contenidos temáticos que
presenta la Propuesta del Nuevo Modelo Educativo 2016, ya que se observa que en
algunos son muy amplios y no se están
considerando con el tiempo
necesario para abordar contenidos. Además se sugiere respetar las materias del
plan curricular vigente para este campo disciplinar ya que permite en el
estudiante crear una cultura consciente sobre el cuidado del medio ambiente y
la explicación científica de los fenómenos que se presentan en la naturaleza,
en la academia de Ciencias Sociales
después de haber analizado el mapa curricular del nuevo modelo educativo los
docentes coinciden en la reducción de la carga horaria, considerando insuficientes las horas
propuestas para el desarrollo de
contenidos provocando limitar la
conciencia en la transformación social, suprimiendo el estudio del desarrollo
socio-económico de nuestro país, motivo por el cual se considera incrementar el
estudio del contexto social de nuestro país.
Con base a las
competencias genéricas propuestas en el perfil de egreso de EMS consideramos
que son acordes a las necesidades del contexto actual de la educación, por lo
que estamos convencidos de seguir trabajando con el mismo modelo de
competencias que se encuentran en el modelo educativo 2016.
En cuanto a las
competencias genéricas que se consideran en el MCC, consensamos que son suficientes para el perfil de
egreso ya que egresan con habilidades y destrezas
necesarias las cuales permiten su inclusión a una educación superior o al mundo
laboral.
Asimismo; la Educación
al Centro puede ser la base del cambio en la sociedad, respetando su contexto
cultural y social., donde las adecuaciones del modelo académico están de
acuerdo a las necesidades de cada escuela y son fundamentales considerando las
características de infraestructura que tenga para la utilización de alumnos,
docentes y padres de familia con una mayor participación e involucramiento en las diversas actividades que se
determinen en las instituciones.
jueves, 14 de julio de 2016
jueves, 7 de julio de 2016
BIENVENIDA
EL CBT No. 2 SAN FELIPE DEL PROGRESO A TRAVÉS DE ESTE ESPACIO TE DA LA MAS CORDIAL BIENVENIDA AL TRABAJO QUE SE REALIZA DÍA CON DÍA.
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